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通過(guò)養(yǎng)成教育思維促成大學(xué)生思政教育

（江西應(yīng)用科技學(xué)院 劉宇軒、全倩倩）

在當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生被視為國(guó)家未來(lái)的中堅(jiān)力量，他們的思想政治素養(yǎng)的提高直接影響到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。思政教育的核心在于培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感以及健全的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而推動(dòng)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。盡管如此，當(dāng)前不少大學(xué)生對(duì)思政課程缺乏興趣，普遍覺(jué)得課程內(nèi)容抽象且缺乏吸引力，這無(wú)疑削弱了思政教育的實(shí)際成效。

養(yǎng)成教育，一種融合日常生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐的教育模式，旨在助力學(xué)生鑄就優(yōu)良習(xí)慣與端正態(tài)度。此教育理念著重于自小培養(yǎng)孩子們的正確思維路徑和崇高道德品質(zhì)，使之在不知不覺(jué)間接受教育的精髓。伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)，養(yǎng)成教育的理念近年來(lái)越發(fā)受到重視，尤其在高等學(xué)府的教育實(shí)踐中顯現(xiàn)出其獨(dú)特價(jià)值。身為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何將兩者結(jié)合起來(lái)，讓1+1大于2呢？這是身為輔導(dǎo)員的我們一直在去思考的問(wèn)題。

一、通過(guò)養(yǎng)成教育思維促進(jìn)大學(xué)生思政教育的實(shí)施途徑

（一）校園文化建設(shè)

借助于校園文化活動(dòng)的舉辦，培育學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣，助力學(xué)生形成堅(jiān)定的思想政治理念。校園文化建設(shè)是高校思政教育的重要載體，豐富多樣的校園文化活動(dòng)能夠?yàn)樗颊逃峁┥鷦?dòng)的實(shí)踐場(chǎng)景；通過(guò)歌唱比賽、戲劇表演、文學(xué)朗誦等形式，激勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想，使他們?cè)趨⑴c中反思自身價(jià)值觀；邀請(qǐng)各界專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行思政主題的分享，如國(guó)家政策、社會(huì)責(zé)任等，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的理解和認(rèn)同；組織學(xué)生參與公益活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保宣傳等，不僅鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

校園文化是潛移默化影響學(xué)生思想的環(huán)境。在富有正能量和向上的校園文化氛圍中，學(xué)生更容易在潛移默化中受到積極引導(dǎo)。形成良好的校園文化可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，營(yíng)造積極向上的人際關(guān)系。校園文化的認(rèn)同感有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高校的歸屬感，有利于思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）思政課程的多樣性

在思政課程設(shè)計(jì)時(shí)融入養(yǎng)成教育思維，可以通過(guò)主題鮮明、形式多樣的課程內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生。設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際案例的思政課程，增強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)用性，如通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)思政教育的重要性。采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生全方位參與到課程中，提高他們對(duì)思政內(nèi)容的關(guān)注和理解。

校園特色教育在思政教育中的應(yīng)用，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)思政課程的認(rèn)同和興趣，同時(shí)還能夠有效促進(jìn)其思想素養(yǎng)的提升。通過(guò)創(chuàng)新的校園文化活動(dòng)與思政課程設(shè)計(jì)，可以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使思政教育真正融入到學(xué)生的日常生活和成長(zhǎng)過(guò)程中。

二、通過(guò)養(yǎng)成教育思維促成大學(xué)生思政教育的實(shí)施策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生參與感

在傳統(tǒng)的思政教育中，教師往往采取講授的方式，學(xué)生的積極性不高。為此，可以引入互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)小組討論、角色扮演、案例分析等多種形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

可以通過(guò)小組討論將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)某一思政理論或道德問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而提高思維碰撞的頻率和深度；

也可以角色扮演設(shè)置情境，讓學(xué)生代入不同角色，以更直觀的方式理解和體驗(yàn)思政教育的內(nèi)容，比如模擬法庭或辯論賽。

通過(guò)課外活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，將思政教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、支教活動(dòng)等，讓他們?cè)诜?wù)他人的過(guò)程中感受社會(huì)責(zé)任與使命感。鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃和參與校園文化活動(dòng)，如主題班會(huì)、讀書(shū)會(huì)等，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中討論思政內(nèi)容，增強(qiáng)感知與理解。

（二）建立良好教育環(huán)境

良好的師生關(guān)系是思政教育成功實(shí)施的基石。教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。定期組織師生座談，增進(jìn)彼此理解，加強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系。實(shí)施“導(dǎo)師制”，每位學(xué)生由其導(dǎo)師負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和思想政治素質(zhì)上雙重提升。

思政教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育的參與也尤為重要。通過(guò)加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，共同營(yíng)造良好的教育氛圍。定期組織家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)傳遞思政教育的重要性，提升家長(zhǎng)對(duì)教育的參與度和重視程度。發(fā)展家校聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校舉辦的思政活動(dòng)，形成家校共育的良好局面。

（三）課程內(nèi)容的創(chuàng)新

將養(yǎng)成教育思維融入思政課程的設(shè)計(jì)中，使課程內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活與情感體驗(yàn)。在課堂上引入社會(huì)熱點(diǎn)、新聞報(bào)道和具體案例，通過(guò)分析案例來(lái)理解思政理論，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。利用視頻、動(dòng)畫(huà)、電子圖書(shū)等多媒體手段，提高思政課程的生動(dòng)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

三、結(jié)論與建議

（一）總結(jié)

本研究通過(guò)對(duì)校園特色教育與養(yǎng)成教育思維的探討，發(fā)現(xiàn)良好的校園文化建設(shè)與創(chuàng)新的思政課程設(shè)計(jì)能夠有效提升大學(xué)生對(duì)思政教育的熱情與參與度。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，具備良好養(yǎng)成教育思維的教育環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生形成更加積極的思維方式和價(jià)值觀，從而更加容易接受和內(nèi)化思政課程內(nèi)容。

本研究強(qiáng)調(diào)了將養(yǎng)成教育思維融入思政教育的重要性，豐富了思政教育的理論框架，并為高校的實(shí)際教學(xué)提供了新的思路和方法。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的參與感與歸屬感，養(yǎng)成教育思維不僅有助于提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，也為其個(gè)人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）如何進(jìn)行下一步探索

深化研究應(yīng)著眼于精細(xì)打磨養(yǎng)成教育思維在各學(xué)科、不同高等院校以及各個(gè)年級(jí)階段的具體應(yīng)用策略，探究如何更精準(zhǔn)地將學(xué)科特性與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，從而提升思想政治教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性；隨著時(shí)代的演進(jìn)，思想政治教育亦需緊跟時(shí)代的步伐。未來(lái)的研究應(yīng)當(dāng)深入探討科技手段，諸如網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬現(xiàn)實(shí)等在思政教育中的應(yīng)用及其影響，同時(shí)探索如何利用新興媒介提升思政教育的吸引力和互動(dòng)性。此外，研究亦應(yīng)著眼于思政教育內(nèi)容的多樣化，探討如何將學(xué)生的興趣與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，以賦予課程更強(qiáng)的時(shí)代特色和現(xiàn)實(shí)意義。

一點(diǎn)拙見(jiàn)：

1.學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)積極向上的教育環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的自我管理與自我教育的意識(shí)。

2.教師需創(chuàng)新思政教學(xué)方法，將養(yǎng)成教育思維與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)富有趣味性的課程內(nèi)容，通過(guò)案例分析、討論、實(shí)踐等多種形式提高課堂的互動(dòng)性。

3.建立家庭與學(xué)校的合作機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的思政教育過(guò)程中的共同促進(jìn)，形成教育合力。

（江西應(yīng)用科技學(xué)院 劉宇軒、全倩倩）