新時代高校思政工作對大學生創新創業教育的影響
摘要:新時代背景下，大學生創新創業教育是大學生發展為企業所需人才的重點。但是立足于新時代背景下企業運營需求，創新創業技巧的了解和掌握對于大學生而言是遠遠不夠的，需要具備創業精神，確保高校思政工作能夠和創新創業教育有機結合，使大學生綜合素質發展以及創新創業能力的提高獲得強化。因此需要從現實情況出發分析創新創業的優勢及不足，并說明大學生創新創業教育中思政工作的展開方式。
關鍵詞:思政工作;大學生;創業
一、新時代大學生創新創業的優勢及劣勢
新時代背景下，大學生積極響應國家政策并對創業活動進行了關注，有著極為明顯的優勢。首先高科技以及高素質是當代創業大學生的重要特征，對于大學生而言，大學課程學習中，能夠強化對于前沿理論知識和技術的掌握，使大學生在創業層面的優勢特征獲得充分展現，對于學生學習能力以及領悟能力的強化有著非常重要的作用，尤其是在創新創業層面有著諸多優勢。其次為國家政策優勢。當前國家逐漸增加了對于大學生創新創業的重視程度，并從中央政府出發開通綠色通道，旨在推進大學生創新創業政策如申請創業基金、減少創業稅收等，進而使大學生創新創業優勢獲得充分展現。最后，教育重視在一定程度上為大學生創新創業提供了有力條件。當前高校逐漸對大學生創新創業政策進行了關注，并設立了大學生創新創業教育課程，重點在于培養并提高其綜合能力，從大學生創新創業要求出發創設專業能力培訓基地，并以此為基礎進行完善和優化，給予大學生良好的創新創業場所。此外，教育部門也出臺了大學生創業政策。
新時代背景下，盡管大學生創新創業存在一定的能力以及政策優勢，但是依舊是一個經營企業的過程，因此也存在一定不足。一方面大學生抗壓能力較差并且人格尚不完善。創新創業是企業經營的重要過程，市場機制背景下，企業經營活動中很容易產生各種問題，進而使大學生工作壓力和負擔增加。再加上當代大學生一般不會經歷過大挫折，因此創業期間需要承受一定的心理壓力，如果其心理素質以及抗壓能力相對較差，則很容易造成創業失敗。除此之外，大學生是思想價值觀念形成的重要時期，并未形成健全人格，因此其社會責任感相對較差。另一方面學生社會人際關系、職業經驗以及經歷相對缺乏。對于當代大學生來說，因為其長時間在校學習，所以職業經歷相對缺乏，無法熟練掌握企業內部分配要求以及外部環境，嚴重的甚至缺乏對于企業的正確認知，因此創新創業中很容易產生理想化想法，影響大學生創新創業，進而增加失敗風險。此外其對于自身企業的定位并不準確，市場經驗相對缺乏。對于大學生來說，其創業想法獨特并且思路敏捷，但是其創業項目商業前景不容樂觀。再加上其并未深入了解和掌握市場，因此對于企業的定位存在一定的理想化特征，對于企業預測盲目樂觀，因此很容易產生想法和現實狀態相脫離的現象。
二、新時代高校思政工作對大學生創新創業的影響
(1)培養時政關心習慣
對于企業來說，其生存發展都是在國家大環境中所產生，需要發展目標以及決策能夠和過程發展要求以及趨勢充分符合。高校思政工作中，工作實踐期間積極開展形勢政策課程，能夠使學生關注時事政治的習慣獲得培養，不管是對于企業發展還是大學生創新創業發展都是企業家必須具備的一項能力。所以高校思政工作需要切實將形勢政策教育落到實處，并對發展政策進行弘揚和宣傳，使大學生創新創業能力體系更具完善性，促進創新創業成功率的有效提高。
(2)培養責任感和愛國精神
企業為了能夠在激烈的市場競爭中獲得持續發展，需要切實打造出良好口碑，對于企業而言，良好口碑代表著需要具備一定的企業信用，并且企業管理人員需要提高自身責任感，進而在當代市場環境中獲得持續發展。高校思政工作過程中，思想政治教育以及實踐的展開對于高素質人才培養能夠起到促進作用，還可以輔助學生樹立正確的思想價值觀念，切實踐行社會主義核心價值觀。由于大學生創新創業教育并未落到實處，因此高校思政工作期間可以對此進行優化完善，在培養其愛國精神并且提高其自身責任感的同時促進學生創新創業成功率的進一步提高。
(3)培養心理素質及抗壓能力
企業運營中很容易產生各種不可控問題，需要企業管理人員具備較強的心理素質。高校思政工作過程中，需要切實將理想信念教育落到實處，并積極學習社會變革以及歷史過程等一系列知識和內容，強化學生的變革精神、危機意識，使學生可以以積極心態面對創新創業中存在的問題和困難，在提高學生創新創業能力的同時為大學生創業夯實基礎。
三、大學生創新創業教育中思政工作實施方法
時代的發展，高校思政工作對于學生創新創業教育所帶來的影響通常體現在可以對學生創新創業教育內容進行補充，在對學生關心時政習慣進行培養的同時能夠使其抗壓能力以及綜合心理素質的提高獲得強化，實現提高大學生創新創業能力的目標。并且立足于工作效果提升層面思考，需要對提出科學有效的實施方法和對策。
(1)注重課程創新
新時代背景下，思政工作和大學生創新創業教育之間的融合滲透，能夠切實使課堂主體作用獲得充分展現。所以實踐教育活動過程中，需要對創新知識以及精神的滲透加以關注，在日常生活以及課堂教學中使學生的創新創業思維獲得有效培養。例如在思想道德修養和法律基礎課程中，在學習職業規劃相關知識的過程中，教師在對職業規劃生涯有關內容進行講授時，可以通過網絡平臺和大學生一同分析創新創業典型案例，也可以邀請專業人員展開專題講座，使學生能夠深刻體會到大學生創業中所體現出的不懈精神，在無形中受到熏陶，在對創新創業能力獲得有效提高的同時強化其創業精神。
(2)展開校園活動，創建文化氛圍
當前在大學校園文化活動中，形式主義較為嚴重，學生積極主動性較差，對于文化活動的順利展開會造成嚴重阻礙。對此立足于思政教育所展開的校園文化活動需要對創新加以關注，并在內容層面和創新創業教育有機結合，如可以在專題講座以及社團活動等一系列內容當中將創新創業內容融入其中，從學校歷史層面出發，列舉學校建立時的創業過程以及思想等。除此之外校園文化活動中也可以從創新創業這一主題出發邀請優秀畢業生展開專題演講，使學生能夠切實體會到創業精神以及思想，切實在創業中發現創業內容，實現提高大學生創新創業能力的目標。
(3)充分利用網絡平臺
近幾年來，信息網絡技術的發展進步，現代社交軟件如抖音、微信等獲得了較為普遍的應用，并且在教學活動中取得了一定成效。所以對于高校教師來說，需要從學生特征出發創建網絡思政教育平臺，切實在思政工作內容以及創新創業知識的基本前提下切實使網絡平臺的作用和價值獲得充分展現，并應用多元化模式展開教育宣傳，提高學生學習熱情和興趣，提高其對于創新創業交流的積極主動性，為學生創新創業能力的提高夯實基礎。
(4)強化校園創新創業文化建設
高校創新創業教育中，思政工作的融合滲透不僅需要展開合理引導，同時還需要切實對校園創新創業文化建設加以關注，并落實隱性教育，使學生在無形中受到各種思想、情感的感染。同時還需要及時創建信息網絡技術平臺，社會的發展進步，互聯網技術在各領域以及行業取得了普遍應用，教育行業也是如此，所以強化信息網絡平臺創建能夠確保學校在網絡平臺中發布和分享思想政治教學信息，使學生能夠憑借這一平臺了解和掌握有關內容。
(5)優化調整思政教育理念
思政教育和大學生創新創業能力相結合所呈現出的時代性價值，能夠對知識與能力的處理起到指導作用。對于當代大學生來說，在思政教育的輔助和引導之下，其可以清晰意識到未來創業發展的重要性，需要依照社會發展現實需求展開具體問題具體分析，并將實踐性和辯證思政教育思想相結合，進而實現預期目標。一方面高校需要注重學生的主體地位，對學生職業規劃以及心理疏導等一系列工作的時效性加以關注，切實在日常生活以及學習中融合滲透思政工作，在無形中使學生的創業能力以及創新精神獲得充分激發。另一方面思政教育期間，還需要和創業現實情況相結合對思政教育的實踐性加以關注，指導學生獨立性思考創新創業能力，拓展創新性思維，并憑借思政教育的特殊優勢為未來創業夯實基礎。
(6)樹立價值引領觀念
國家經濟的發展，社會對于大學生的要求逐漸提高，需要高校使其基本辦學功能獲得充分展現，最大程度滿足經濟社會發展對于高等教育的要求，并緊跟時代發展潮流對辦學功能進行延伸拓展。對于高校而言，作為高等教育理念創新的重要主體，需要積極改革創新理念。創新創業教育的展開需要員工共同參與，是一種貫穿于各環節以及階段的教育模式，需要在思想政治教育的引導之下充分掌握創新創業教育發展方向。思想政治教育的重點在于對學生的思想價值觀念進行培養，并對個人和集體的關系進行妥善處理，為創新創業教育的展開提供一定的思想基礎和政治方向。創新創業教育不但需要從課堂為學生講授有關知識、方法以及技能，還可以指導學生在創新創業項目中掌握市場經濟發展、社會主義建設進程以及企業對于社會經濟發展的推動力量。所以高校思想政治教育過程中，需要及時轉變并革新教育理念，注重教育內容、目標以及方式在價值引領中的融合滲透。此外還要轉變思想，及時確定思想政治教育對于創新創業教育的價值引領，并對各種教育資源進行整合優化，在增強學生思想道德素養、理想信念以及社會責任感的同時使學生的創業意識、能力以及創新精神獲得培養和提高。
(7)優化完善價值引領機制
思想政治教育對于創新創業教育的價值引領需要對價值融人機制進行合理應用，切實使認同機制、約束機制以及激勵機制的作用獲得充分展現。首先對于價值引導的激勵機制，其主要是憑借物質或者是精神激勵調動學生對于創新創業的主觀能動性，使學生能夠在形成創業理想的同時培養創業精神。其次為價值滲透的需要機制，價值存在一定的主體性特征，需要通過滲透將其逐漸內化成主體需求，進而逐漸轉變為一種自覺行為。所以在對大學生進行引導的過程中，需要切實結合個人價值和社會價值，并且成就動機、精神需求以及興趣愛好等都是大學生創新創業的動力所在。最后為機制干預的制約機制。當前多元化價值取向在一定程度上對大學生創新創業觀念帶來了一定影響，其面臨著各種利益沖突以及矛盾，需要及時采取心理干預以及疏導轉化等進行及時制約。
四、結束語
大學生創新創業教育和思政工作之間有著極為密切的關聯，這主要是由于思想品德素質較高的人才能夠在創業浪潮中占據有利地位，并獲得持續發展。所以大學生創新創業教育過程中，需要切實掌握新時代背景下大學生創新創業的優勢以及不足，切實使高校思政工作對于大學生創新創業所帶來的影響獲得充分展現，在提高大學生創新創業能力的同時為其后續擇業以及創業提供有力條件。企業發展和企業管理人員心理素質、知識儲備以及社會經驗等有著非常密切的關聯，對于創業大學生而言，高校中需要對學生創業素質以及能力的培養加以關注。因此高校在開展課程的過程中，需要確保思想政治工作和創業工作之間的相互結合，進而實現預期目標。
參考文獻
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【作者：杜津、吳敏思、唐翠萍、夏添 江西應用科技學院】
