核心課程|從“知識論（TOK）成果展”看朝陽凱文學子如何駕馭IB課程
近日,朝陽凱文國際高中IB課程項目12年級的同學們,舉辦了一場發人深省的“知識論(TOK)成果展”(Theory of Knowledge),每一位參展學生向前來觀展的師生及家長展示了他們對知識本質的獨特理解和探索。
這不僅僅是一次學術活動,更是一場對知識本質的深刻探索,激發學生深入思考理解世界的基本問題。
什么是 TOK
TOK認識論(Theory of Knowledge)
是國際文憑課程IBDP的核心科目;是關于“知識的理論”,研究“我們是怎么知道自己知道的?”;是鼓勵學生反思自己的認知過程和認清知識的本質的課程。
作為IBDP的核心課程之一,TOK不僅僅是一門課程,更是一種鼓勵學生批判性思考和反思自我認知的體驗。這場展覽,是學生們以創意與深度呈現他們學習成果的最好證明。
展覽中,學生們需要以三件物品為載體,圍繞“語言在塑造現實中的作用”、“科技對人類認知的影響”等多種獨特的TOK主題進行深入探究,并展開創意表達。
Alex L.
TOK在我心中的定位?
TOK把每一個人都看成一個認識者和思考者,而不是知識的被動接受者。它幫助我認識“知識是什么?”以及“知識如何影響我的認知”。
它教會我:
反思我的觀點是如何形成的;
我的價值觀來自何處;
周圍世界哪些東西在影響和塑造著我等等……
所以TOK就是一個反思知識產生和發展的過程,同時也是一個認識自我的過程。這樣反思類的學習也正是這個課程的獨特之處。
Tony L.
學習TOK的收獲?
在學習TOK之前,我認為知識就是書本上的信息或老師教的內容。然而,TOK課程讓我意識到,知識的定義遠比這復雜,不僅包括書本上的信息,還包括個人的經驗、信仰、文化等。
這種對知識的深入理解讓我開始質疑自己以前對知識的看法,并促使我更加全面地思考問題。
TOK課程讓我認識到,真理并不是絕對的,而是相對的。不同的人、不同的文化、不同的歷史背景都可能對同一件事產生不同的看法和解釋。這種對真理的多元視角讓我學會了尊重和理解不同的觀點,并意識到在尋求真理的過程中需要保持開放和謙遜。
Alice T.
TOK課程的挑戰是什么?
TOK課程賦予的挑戰主要在于它要求學生跳出傳統的學科框架,進行跨學科的思考和討論。這要求學生不僅要掌握一定的學科知識,還要具備將這些知識整合起來進行批判性分析的能力。
此外,TOK課程還鼓勵學生提出自己的見解,這要求學生有足夠的自信和勇氣去表達可能不成熟或與傳統觀點不同的想法,這對于一些學生來說可能是一個心理上的挑戰。
Rikako
分享TOK的學習方法和經驗?
善于提問,敢于質疑。我常常對教科書上的結論提出“為什么”“如何證明”的問題,甚至是反問一些看似“理所當然”的觀點。這種習慣不僅提升了我的批判性思維能力,也讓課堂討論更有深度。
結合個人經歷與知識框架。我會主動將TOK的知識框架與我的日常生活聯系起來,這樣不僅讓我更容易理解復雜的概念,也讓我在展示中積累豐富的素材。
總結與反思。我建議大家多花時間整理和反思自己的學習內容。每次上完課,我都會記錄下幾個引發我深思的問題,并嘗試通過進一步閱讀和寫作找到答案。這種反思習慣不僅幫助我鞏固了知識,也讓我在TOK展示和論文中更有邏輯性和說服力。
Justin C.
給學弟學妹們的話?
TOK可能看起來很抽象,但它其實是培養批判性思維和開放心態的絕佳機會。不要害怕質疑自己已有的認知,因為這種“思維上的不適”正是成長的開始。
請記住,每個人都有獨特的思考方式,在TOK中,問題本身往往比答案更重要。盡情享受探索的過程吧!
12年級的同學們分享了自己在整個過程中獲得的學習經驗與洞察力。他們的投入程度以及所展示內容帶來的啟發性,受到來自教師、家長和學弟學妹們的高度評價。
家長的聲音
一直聽說TOK是IB課程的靈魂部分,上周我懷著好奇的心情,受邀參加了孩子們舉辦的TOK學習成果展,走近一看,原來如此,又不僅如此……這種批判性思維和探究,大膽推翻一切的思考方式,在我們日常學習和生活中更是難能可貴,也是一切創新的必要條件,真羨慕孩子們在這么小的年級就可以接觸到這樣的內容。
每個孩子和老師的分享都是如此獨一無二的精彩,走出校園我久久不能平靜,都說IB在國際課程中最難,卻是Annica從小到大成績最好的階段,我想“大道至簡”也是這個意思吧,一生二,二生三,三生萬物,現在常說爆發增長的冪次法則,那些生成的智慧,東方哲學的“悟”和西方的“分解式呈現”總是那么有趣的殊途同歸。
回顧孩子的成長,慶幸當初選擇了IB課程,選擇了朝陽凱文,獲益終身。
12年級學生 Annica 媽媽
每每提到 IB課程,大家都知道,它因超高的教育水準贏得了世界各地著名大學的認可,成為解鎖頂尖名校的金鑰匙,但同時也因其挑戰性極高的課程設置和嚴苛要求,讓人“聞風喪膽”。
小科普What is IB ?
國際文憑大學預科課程(International Baccalaureate Diploma Programme,簡稱IBDP),與AP和A-LEVEL是目前最為主流的國際課程體系。
與AP注重學科深度和考試成績、A-LEVEL強調學術專精不同,IB課程以其全人教育理念和跨學科方法見長,更注重學生的綜合素質發展和全球視野的培養。
IB課程包括六個學科領域組,除此以外還有三個核心課程:知識論(TOK),擴展論文(EE)和創造、行動與服務(CAS)。
契合的教育使命 卓越的教學成效
朝陽凱文學子喜獲2025年早申錄取多封捷報, 在培養學生學術能力和國際競爭力方面有卓越成效。
朝陽凱文致力于培養具備探究精神、自信且富有愛心的終身學習者,通過建立跨文化理解和尊重的教育環境,幫助學子成長為具有國際競爭力的全面素質人才,朝陽凱文作為IB世界學校,秉承著共同的理念,即致力于通過提供具有挑戰性和強大視野的高質量國際教育項目,提高多元化并兼具包容性的學生社區的教學水平。
Karim Bdeoui IBDP課程協調員 商務教師
在展覽過程中,我校學生向所有參觀者進行了非常詳細且極富智慧的講解。我親眼見證了十二年級學生們的熱情與激情,他們不僅能夠回答所有提問,還幫助參觀者深入探索知識的奧秘。我為他們的成就感到無比自豪,并由衷地相信,他們的成果將激勵我校中學部的每一位學生。
國際文憑大學預科項目(DP)不僅僅是一項學術資格認證,更是一種全面的教育方式,旨在促進批判性思維、全球意識和個人成長。作為IBDP協調員,我的職責是確保每位學生在選擇適合自己的課程、平衡學術工作量以及通過核心課程(拓展論文、知識論和CAS——創造、行動與服務)培養必要技能。這些核心課程不僅為學生進入大學做好準備,更幫助他們培養適應快速變化的世界所需的視角與能力。
課程設置360°無死角 總有一款適合你
Karim先生強調,在朝陽凱文,專業的教育團隊全程支持學生,確保每位學生都能擁有他們需要的資源和支持以茁壯成長。我們的主要目的是培養學生的綜合能力,不僅學術上要成功,更要成為有道德、富有同情心和強烈責任感的全球公民,讓他們為今后世界的發展貢獻自己的學識和力量,產生積極影響。
為了支持這一使命,朝陽凱文為這些年輕的學習者提供了豐富、廣泛的學科學習機會。包括:
4門 語言學習和文學課程;
4門 個體和社會課程;
5門 科學課程;
2門 藝術課程;
以及為不同需求量身定制的數學課程。
今年IBDP新增了心理學、計算機科學和西班牙語等科目,可以更全面地滿足學生需求,為同學們提供一個包容性極強的IB課程學習環境。
來看看幾個12年級在校生的IBDP選課吧!
L同學 就讀IBDP學科:
語文A SL,英語B HL,數學AI HL
環境科學 SL,物理 SL,商務管理 HL
【大學申請專業】環境管理專業
Z同學 就讀IBDP學科:
語文A SL,英語B HL,經濟 SL
化學 SL,物理 HL,數學AA HL
【大學申請專業】計算機科學專業
T同學 就讀IBDP學科:
中文A HL,英語B HL
化學 HL,生物學 SL,商業管理 SL
數學分析與方法 SL
【大學申請專業】公共衛生與社會專業
Z同學 就讀IBDP學科:
語文A SL,英語B HL,數學AI HL
視覺藝術 SL,物理 SL,商務管理 HL
【大學申請專業】定量社會分析專業
牛娃對抗國際課程體系 遇強則強
那么,朝陽凱文的學生究竟是如何駕馭IB課程的呢?
他們是學習能力強,做事有條理,善于安排時間的學生。
IB的課程量大,進度快,學生每天需要投入大量時間才能完成作業和方案。
他們是全面均衡發展的學生。
IBDP課程在科學、人文、英語、藝術、社會工作等各方面注重平衡發展,不偏科、不側重,關注全面培養。
他們是具有國際視野和社會責任感的學生。
IBDP文憑所要求的社會服務(CAS)、畢業論文和跨學科綜合能力,更富有挑戰也更綜合全面。培養的學生責任感較強,綜合分析問題的能力較強,寫作和交流能力較強,學生最適合將來從事社會性的工作。
他們是英語能力過硬的學生。
除了母語科目,IBDP都是全英文教學,平時的課業加上考試和論文都是全英文的,而且IB課程寫作量很大,尤其是學術英語能力要求極高。
在教育中創造更美好的世界
隨著十一年級學生在 DP 學習之路上不斷前進,他們在朝陽凱文IB教學團隊的引領下,接觸到新的科目、學到新的學習方法,拓展新的視角,將“探究”玩得明明白白。對他們來說,反思這些重要的變化很有必要。
舉個簡單的例子:
上圖為11年級IBDP課程的特色活動,學生們在各自的調查報告前進行“國際思維概念”的演講。
活動中,學生們通過深刻的分析和流暢的表達,呈現了對全球議題的獨到見解與思考,精彩的觀點層出不窮,每位學生對解決方案的創造性思考,充分體現了IB課程所倡導的批判性思維和全球意識。
亮點1:國際思維的理解力
學生們將國際思維定義為意識到并欣賞文化多樣性,認識到全球人民的相互聯系,并對共同的全球挑戰采取負責任的行動。
亮點2:全球問題的解決力
演講涵蓋了包括氣候變化、社會正義和可持續發展在內的一系列全球問題。學生們提供了有力的論據和證據來支持他們的觀點。
亮點3:個人反思力
每位學生都分享了他們通過各種學校活動、社區服務項目和個人經歷如何培養國際心態的個人經歷和反思。
亮點4:行動號召力
演講以強有力的行動號召結束,鼓勵所有學生更多地參與全球倡議,并認真思考他們作為全球公民的角色。
一次日常的探究活動,顯現出學生們對全球問題的深刻理解,及他們對世界產生積極影響的承諾與責任感,這樣的探究活動是朝陽凱文IBDP教學的生動體現。
敢于探索、敢于暢想、敢于實踐,
朝陽凱文這片充滿創造力與包容力的校園,
為學生們打開通往心智自由的窗口,
在實踐中成就更好的自己。
這里的學生思維不再受限,
眼界不斷拓展,
腳步果敢堅定……
致敬,
在自由與包容中成長的青春!
