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一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，民辦本科高校在滿足多樣化教育需求、促進(jìn)教育公平等方面發(fā)揮著日益重要的作用。然而，面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和社會(huì)對(duì)人才的多元需求，民辦本科高校必須找準(zhǔn)自身定位，創(chuàng)新育人模式，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在我國(guó)高等教育大眾化的浪潮中，民辦本科高校作為一支重要力量迅速崛起。江西應(yīng)用科技學(xué)院在這一進(jìn)程中，積極探索適應(yīng)時(shí)代需求和自身發(fā)展的道路，深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革對(duì)于學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵意義。江西應(yīng)用科技學(xué)院自辦學(xué)以來(lái)，經(jīng)歷了從?？茖哟蔚奖究茖哟蔚目缭剑趯W(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍發(fā)展、校園文化營(yíng)造等方面取得了顯著成績(jī)。江西應(yīng)用科技學(xué)院秉持　“以人為本、質(zhì)量立校、特色興校、文化強(qiáng)?！薄〉霓k學(xué)理念，形成了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，注重實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和產(chǎn)教融合的辦學(xué)特色。

本研究旨在深入剖析江西應(yīng)用科技學(xué)院在培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革方面的經(jīng)驗(yàn)與不足，探索適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)校發(fā)展的有效路徑，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也為其他民辦本科高校提供有益借鑒。

二、江西應(yīng)用科技學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)定位的探索與確立

（一）基于市場(chǎng)需求的調(diào)研與分析

1.行業(yè)企業(yè)調(diào)研

江西應(yīng)用科技學(xué)院組織專門團(tuán)隊(duì)深入各行各業(yè)“訪企拓崗”開(kāi)展廣泛調(diào)研，與多家企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期交流互動(dòng)，獲取企業(yè)對(duì)人才需求的第一手信息。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求呈現(xiàn)多元化和專業(yè)化趨勢(shì)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需擁有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維能力以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和職業(yè)素養(yǎng)。例如，在信息技術(shù)領(lǐng)域，企業(yè)需要的人才不僅要熟練掌握編程技術(shù)，還應(yīng)具備項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)、快速學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力以及良好的溝通協(xié)作能力，以適應(yīng)行業(yè)快速發(fā)展和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作的需求。

2.畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查

建立完善的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、電話訪談等方式，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)是影響其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。部分畢業(yè)生反映在學(xué)校所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作需求存在一定差距，尤其是在實(shí)踐操作和解決實(shí)際問(wèn)題方面能力有待提高。同時(shí)，用人單位也反饋希望畢業(yè)生能夠更快地適應(yīng)工作環(huán)境，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)。

（二）結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)的定位策略

1.學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)

江西應(yīng)用科技學(xué)院在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域形成了一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，如物流管理專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、土木工程專業(yè)等。在土木工程專業(yè)方面，擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，其中不乏具有高級(jí)工程師職稱和豐富工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的教師。同時(shí)，配備了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐教學(xué)條件?；诖?，江西應(yīng)用科技學(xué)院將土木工程專業(yè)定位為校級(jí)重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，致力于培養(yǎng)適應(yīng)建筑行業(yè)需求的高級(jí)應(yīng)用型人才，在課程設(shè)置上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)、施工管理、工程造價(jià)等核心課程的教學(xué)，并積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)、施工工藝實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握專業(yè)技能。

2.師資隊(duì)伍與教學(xué)設(shè)施

江西應(yīng)用科技學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)和外聘等方式，打造了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。目前，江西應(yīng)用科技學(xué)院擁有一批具有博士、碩士學(xué)位的中青年骨干教師，以及一批來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師，他們?yōu)閷W(xué)校帶來(lái)了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)最新信息。江西應(yīng)用科技學(xué)院現(xiàn)有專任教師折合總數(shù)1012.5人，生師比19.53：1，專任教師中高級(jí)職稱教師占32.61％，具有碩士及以上學(xué)位教師占83.35％，“雙師雙能型”教師占22.59％。擁有省級(jí)高水平本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)。享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家3人，省級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)金牌教師1人，省高校中青年學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師4人，全國(guó)優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)普及專家、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者1人，全國(guó)優(yōu)秀思政教育工作者1人。

在教學(xué)設(shè)施方面，江西應(yīng)用科技學(xué)院不斷加大投入，建設(shè)了現(xiàn)代化的教學(xué)樓、圖書館、體育館、游泳館等教學(xué)設(shè)施，擁有各類實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)習(xí)基地。例如，工商企業(yè)管理實(shí)訓(xùn)中心模擬企業(yè)真實(shí)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，開(kāi)展企業(yè)管理模擬實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。江西應(yīng)用科技學(xué)院充分發(fā)揮師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力支撐。

（三）確定的培養(yǎng)目標(biāo)定位

經(jīng)過(guò)深入調(diào)研和分析，江西應(yīng)用科技學(xué)院確定了培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線從事相關(guān)工作的應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

具體而言，江西應(yīng)用科技學(xué)院致力于培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力和素質(zhì)：一是具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握本專業(yè)的基本理論和核心技能；二是具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，具備一定的工程實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力和操作技能；三是富有創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，能夠在工作中不斷提出新的想法和解決方案；四是具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，包括職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力、責(zé)任心和敬業(yè)精神等，能夠適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的要求。

例如，在工程類專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生能夠承擔(dān)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、管理等工作，具備解決工程技術(shù)難題的能力；在管理類專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生能夠在企業(yè)、政府等組織中從事管理工作，具備組織協(xié)調(diào)、決策分析、市場(chǎng)營(yíng)銷等能力，以滿足不同行業(yè)和崗位的需求。

三、育人模式改革的實(shí)踐與創(chuàng)新

（一）課程體系改革

1.構(gòu)建　“平臺(tái)?。∧K”　課程體系

江西應(yīng)用科技學(xué)院借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，構(gòu)建了　“公共基礎(chǔ)平臺(tái)?。I(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)　＋　專業(yè)方向模塊”　的課程體系。公共基礎(chǔ)平臺(tái)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和通用能力，包括思想政治理論、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育等課程，注重學(xué)生的思想政治教育、語(yǔ)言表達(dá)能力、信息素養(yǎng)和身體素質(zhì)的提升。專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程為學(xué)生提供扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如專業(yè)概論、基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)核心課程等，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。專業(yè)方向模塊則根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生興趣，設(shè)置了多個(gè)具有針對(duì)性的專業(yè)方向，如工程類專業(yè)設(shè)置了建筑工程、道路橋梁工程、給排水工程等方向；管理類專業(yè)設(shè)置了市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等方向。每個(gè)專業(yè)方向模塊包含一系列專業(yè)選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃和興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）課程內(nèi)容優(yōu)化

江西應(yīng)用科技學(xué)院根據(jù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)實(shí)際需求，及時(shí)更新課程內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合。在課程內(nèi)容的選取上，注重引入行業(yè)最新案例、前沿技術(shù)和實(shí)際項(xiàng)目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接觸到真實(shí)的工作場(chǎng)景和問(wèn)題。例如，在智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程中，引入大數(shù)據(jù)處理、人工智能、云計(jì)算等前沿技術(shù)的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)；在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程中，結(jié)合企業(yè)實(shí)際營(yíng)銷案例進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)分析和營(yíng)銷策劃能力。同時(shí)，注重課程內(nèi)容的整合與優(yōu)化，避免課程之間的重復(fù)和脫節(jié)，提高教學(xué)效率。

（2）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

江西應(yīng)用科技學(xué)院加大實(shí)踐教學(xué)比重，構(gòu)建了完善的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等，貫穿于整個(gè)本科教育過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)研究能力，通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。課程設(shè)計(jì)則要求學(xué)生針對(duì)某一門課程的知識(shí)體系，完成一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)任務(wù)，如機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，江西應(yīng)用科技學(xué)院與多家企業(yè)合作建立了校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，能夠參與企業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)等實(shí)際工作，將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)和實(shí)際項(xiàng)目，完成一項(xiàng)具有一定創(chuàng)新性和實(shí)用性的研究或設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。例如，在電子信息工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以選擇設(shè)計(jì)一個(gè)電子系統(tǒng)或開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件項(xiàng)目，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、方案設(shè)計(jì)、硬件制作、軟件編程、調(diào)試測(cè)試等環(huán)節(jié)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

江西應(yīng)用科技學(xué)院積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，打造了一批功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心。例如，建設(shè)了建筑工程實(shí)訓(xùn)中心，包括建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、建筑施工模擬實(shí)訓(xùn)室等，能夠滿足建筑工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)需求；電子信息實(shí)訓(xùn)中心配備了電子電路實(shí)驗(yàn)設(shè)備、通信原理實(shí)驗(yàn)設(shè)備、單片機(jī)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，為電子信息工程專業(yè)學(xué)生提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

2.實(shí)踐教學(xué)模式改革

（1）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)

江西應(yīng)用科技學(xué)院在部分專業(yè)課程中推行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在教師的指導(dǎo)下，完成項(xiàng)目需求分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、測(cè)試驗(yàn)收等環(huán)節(jié)。例如，在軟件工程專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)課程中，教師引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生團(tuán)隊(duì)按照軟件工程規(guī)范，完成軟件系統(tǒng)的需求調(diào)研、功能設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試優(yōu)化等工作。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握理論知識(shí)。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

江西應(yīng)用科技學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地配備了專業(yè)的指導(dǎo)教師和完善的設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了良好的條件。江西應(yīng)用科技學(xué)院開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力；舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，如　“挑戰(zhàn)杯”　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)　＋”　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情；鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)和實(shí)施，為學(xué)生提供項(xiàng)目孵化和創(chuàng)業(yè)扶持。近三年，學(xué)生參加省級(jí)及以上各類學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)806項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)75項(xiàng)，在2020年第九屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽總決賽中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，是江西賽區(qū)唯一被推薦參加全國(guó)總決賽的民辦高校。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

1.人才引進(jìn)與培養(yǎng)

（1）高層次人才引進(jìn)

江西應(yīng)用科技學(xué)院制定了優(yōu)惠政策，吸引高層次人才和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者加盟。近年來(lái)，引進(jìn)了一批具有博士學(xué)位和高級(jí)職稱的教師，充實(shí)了師資隊(duì)伍。這些高層次人才在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研等方面發(fā)揮了重要作用，帶動(dòng)了學(xué)校整體教學(xué)水平和科研能力的提升。

（2）教師培訓(xùn)與發(fā)展

江西應(yīng)用科技學(xué)院建立健全教師培訓(xùn)體系，定期選派教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)教師參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)和培訓(xùn)課程，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和教學(xué)改革趨勢(shì)，提高教學(xué)水平和科研能力。同時(shí)，積極組織教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)、管理和技術(shù)研發(fā)工作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

3.激勵(lì)機(jī)制與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、

（1）激勵(lì)機(jī)制

江西應(yīng)用科技學(xué)院建立了完善的教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高、科研成果突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在教學(xué)、科研、育人等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，在職稱評(píng)審、崗位聘任、績(jī)效考核等方面，向教學(xué)質(zhì)量高、科研成果突出的教師傾斜，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，提高教學(xué)科研水平。例如，在職稱評(píng)審中，將教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果和科研成果作為重要指標(biāo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀且科研成果顯著的教師優(yōu)先晉升職稱

（2）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

江西應(yīng)用科技學(xué)院注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以學(xué)科專業(yè)為依托，組建了多個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)開(kāi)展集體備課、教學(xué)研討、課程建設(shè)等活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。科研團(tuán)隊(duì)圍繞學(xué)科前沿問(wèn)題和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，提高學(xué)校的科研水平和社會(huì)服務(wù)能力。

（四）學(xué)生思想道德教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)

1.思想政治教育體系建設(shè)

（1）大規(guī)模課堂教學(xué)改革工程

江西應(yīng)用科技學(xué)院加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)實(shí)效性。采用案例教學(xué)、專題討論、實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方式，將思想政治理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)中，結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的偉大成就和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論的實(shí)踐意義；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)和法律案例討論，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和法律觀念。

（2）第二課堂活動(dòng)工程

江西應(yīng)用科技學(xué)院站在立德樹人的高度，將第二課堂與教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)中心工作深度融合，印發(fā)了《江西應(yīng)用科技學(xué)院“第二課堂活動(dòng)工程”實(shí)施方案》，明確將“第二課堂”放入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)入學(xué)生個(gè)人檔案，在人才培養(yǎng)方案中明確學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)滿分可獲得6學(xué)分；同時(shí)，通過(guò)精心策劃，把不同階段開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)與思想政治教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，與德智體美勞培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升結(jié)合起來(lái)。

2.綜合素質(zhì)拓展

（1）大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育工程

江西應(yīng)用科技學(xué)院全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行以“健全人格”為核心的“三元育人”理念，以培養(yǎng)新發(fā)展階段德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持五育并舉，推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展。按照“認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)、意志磨煉、行為養(yǎng)成”四個(gè)要素，設(shè)計(jì)了養(yǎng)成教育22個(gè)好習(xí)慣，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成多種美德和好習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良的素質(zhì)和健全的人格。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

江西應(yīng)用科技學(xué)院加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)講座、開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程系統(tǒng)傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)；創(chuàng)業(yè)講座邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)幫助學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展方向，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。例如，江西應(yīng)用科技學(xué)院利用“三元眾創(chuàng)空間”為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)；舉辦創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、改革成效與面臨的挑戰(zhàn)

（一）改革取得的成效

1.人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

江西應(yīng)用科技學(xué)院通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革，學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)等方面得到了全面提升。畢業(yè)生就業(yè)率保持在較高水平，就業(yè)質(zhì)量不斷提高，受到用人單位的廣泛好評(píng)。江西應(yīng)用科技學(xué)院堅(jiān)持辦學(xué)至今，已累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)逾16萬(wàn)余名各類畢業(yè)生，近三屆本科畢業(yè)生就業(yè)率均居全省同類院校前列，江西應(yīng)用科技學(xué)院連續(xù)九年被評(píng)為“全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀等級(jí)學(xué)?！?，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

2.學(xué)校社會(huì)影響力擴(kuò)大

江西應(yīng)用科技學(xué)院在培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革方面的探索與實(shí)踐，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可和好評(píng)。學(xué)校的知名度和美譽(yù)度不斷提高，招生形勢(shì)良好，生源質(zhì)量逐年提升。同時(shí)，江西應(yīng)用科技學(xué)院與地方政府、企業(yè)的合作不斷深化，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，進(jìn)一步提升了江西應(yīng)用科技學(xué)院的社會(huì)影響力。江西應(yīng)用科技學(xué)院大力加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)，完善了以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為代表的校企合作教育體系，形成了專業(yè)共建、方案共制、教材共編、教學(xué)共施、師資共培、基地共設(shè)、就業(yè)共筑、成果共享的“八共”校企合作育人平臺(tái)。與阿里巴巴集團(tuán)、華為技術(shù)有限公司、大族激光智能裝備集團(tuán)有限公司、用友集團(tuán)等企業(yè)共建了阿里巴巴數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)學(xué)院、華為鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大族激光3D打印產(chǎn)業(yè)學(xué)院、用友新道數(shù)字財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和電子信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院（龍南）6個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。入選教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目29項(xiàng)。與浙江大學(xué)、南昌大學(xué)、南昌航空大學(xué)等高校實(shí)行“民辦公助、對(duì)口幫扶”合作模式，開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面合作。拓展國(guó)際合作。與英國(guó)基爾大學(xué)合作舉辦“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)學(xué)”“大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理”等專業(yè)。

（二）面臨的挑戰(zhàn)

1.教育資源競(jìng)爭(zhēng)壓力

盡管學(xué)校在不斷發(fā)展，但與一些公辦高校相比，在教育資源獲取方面仍面臨較大壓力。例如，在科研經(jīng)費(fèi)投入上，公辦高校往往能夠獲得更多的政府資金支持，這使得學(xué)校在科研設(shè)施建設(shè)、高水平科研人才引進(jìn)等方面相對(duì)受限。同時(shí)，在吸引優(yōu)質(zhì)生源方面，由于社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，部分學(xué)生和家長(zhǎng)更傾向于選擇公辦高校，江西應(yīng)用科技學(xué)院在招生競(jìng)爭(zhēng)中需要付出更多努力來(lái)提升自身吸引力。

2.實(shí)踐教學(xué)深度與廣度拓展難題

雖然江西應(yīng)用科技學(xué)院已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)方面取得了一定成績(jī)，但隨著行業(yè)技術(shù)的快速發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才實(shí)踐能力要求的不斷提高，如何進(jìn)一步拓展實(shí)踐教學(xué)的深度和廣度成為挑戰(zhàn)。例如，在一些新興技術(shù)領(lǐng)域，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，實(shí)踐教學(xué)所需的設(shè)備和技術(shù)更新?lián)Q代較快，學(xué)校需要不斷投入資金進(jìn)行更新升級(jí)，同時(shí)還需加強(qiáng)教師在這些領(lǐng)域的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供前沿、有效的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

3.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化需求

江西應(yīng)用科技學(xué)院師資隊(duì)伍在數(shù)量和質(zhì)量上都有了一定提升，但仍存在結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化的問(wèn)題。一方面，具有行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的　“雙師型”　教師比例有待進(jìn)一步提高，部分教師雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能存在一定困難。另一方面，學(xué)科帶頭人、骨干教師等高層次人才的數(shù)量還不能完全滿足學(xué)校發(fā)展需求，在引領(lǐng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、開(kāi)展高水平科研等方面的作用發(fā)揮還不夠充分。

（三）應(yīng)對(duì)策略與未來(lái)發(fā)展方向

1.多元化拓展教育資源渠道

江西應(yīng)用科技學(xué)院將積極尋求多元化的教育資源拓展渠道。在科研經(jīng)費(fèi)方面，除了積極爭(zhēng)取政府的科研項(xiàng)目支持外，加強(qiáng)與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，通過(guò)共同開(kāi)展科研項(xiàng)目、技術(shù)研發(fā)等方式，吸引企業(yè)投入資金，提升學(xué)校的科研實(shí)力。在招生工作中，加大宣傳力度，突出學(xué)校的辦學(xué)特色、實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等亮點(diǎn)，改變社會(huì)對(duì)民辦高校的傳統(tǒng)認(rèn)知。同時(shí)，積極探索與國(guó)內(nèi)外高校的合作交流，開(kāi)展交換生項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)水平。

2.深化產(chǎn)教融合，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立更加緊密的合作關(guān)系。共同制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的投入，建設(shè)一批具有行業(yè)領(lǐng)先水平的實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和生產(chǎn)流程，讓學(xué)生在全真環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐操作。加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培訓(xùn)，定期選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)管理，及時(shí)掌握行業(yè)最新技術(shù)和動(dòng)態(tài)，提高教師實(shí)踐教學(xué)水平，確保實(shí)踐教學(xué)的深度和廣度能夠滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

持續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制定更加優(yōu)惠的政策吸引高層次人才和　“雙師型”　教師。提高教師招聘門檻，優(yōu)先錄用具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和高學(xué)歷的人才。加大對(duì)在職教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師參加各類實(shí)踐技能培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升教師的綜合素質(zhì)。建立教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在教學(xué)、科研、實(shí)踐等方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力。通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍整體水平，為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

五、結(jié)論

江西應(yīng)用科技學(xué)院在培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革方面進(jìn)行了積極有益的探索與實(shí)踐。通過(guò)深入調(diào)研市場(chǎng)需求、結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，確立了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的育人模式。在課程體系改革、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生思想道德教育與綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面取得了顯著成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校社會(huì)影響力不斷提升。

然而，江西應(yīng)用科技學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中也面臨著教育資源競(jìng)爭(zhēng)壓力、實(shí)踐教學(xué)深度與廣度拓展難題以及師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化需求等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)采取多元化拓展教育資源渠道、深化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等應(yīng)對(duì)策略，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

展望未來(lái)，江西應(yīng)用科技學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)定位和育人模式，努力培養(yǎng)更多適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，江西應(yīng)用科技學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)也可為其他民辦本科高校在培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革方面提供一定的參考和借鑒，共同推動(dòng)我國(guó)民辦高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。（江西應(yīng)用科技學(xué)院劉宇軒、諶旭）