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說(shuō)起魯迅,大多數(shù)人想到的都是那位棄醫(yī)從文的熱血青年、是橫眉冷對(duì)千夫指的文壇斗士,也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的開(kāi)山巨匠。但無(wú)論哪種印象,他似乎都像是教科書(shū)里蓄著胡須、永遠(yuǎn)嚴(yán)肅的樣子,讓人難以親近,甚至敬而遠(yuǎn)之。

然而,值此魯迅先生誕辰141周年之際,朝陽(yáng)凱文中學(xué)部語(yǔ)文組精心策劃,將課本融入實(shí)踐,發(fā)起了一場(chǎng)致敬魯迅的活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)對(duì)魯迅深入的探究,以班級(jí)為單位,用16種獨(dú)特的方式來(lái)紀(jì)念這位偉人,把全人教育落到實(shí)處

他們將魯迅書(shū)中的人物編進(jìn)話(huà)劇、為魯迅畫(huà)可愛(ài)的頭像、替魯迅發(fā)朋友圈點(diǎn)贊……他們走近魯迅的生平,用生動(dòng)活潑的方式與魯迅隔空對(duì)話(huà),讓我們了解到原來(lái)這位嚴(yán)肅的大師,也是一位有血有肉、也會(huì)苦惱的普通人。

今天,就讓我們一起魯迅文學(xué)周的活動(dòng),pick你最喜歡的節(jié)目吧(看完不要?jiǎng)澴?到文末留下你寶貴的一票)。

致敬魯迅精彩活動(dòng)

Vol.1/廣播社團(tuán)《介紹魯迅》

“魯迅先生,1881年9月25日出生于浙江紹興,十一年后進(jìn)入三味書(shū)屋學(xué)習(xí)……”隨著廣播社同學(xué)精心剪輯配音的視頻播放,正式拉開(kāi)魯迅紀(jì)念活動(dòng)的序幕。

時(shí)光仍然,歲月如梭。2022年,魯迅先生已經(jīng)逝世86年之久了?？伤粝碌奈淖?對(duì)中外影響,卻仍在歷史的長(zhǎng)河中如璀璨的星光般閃爍。

Vol.2/G8 dolphin 魯迅短劇串燒

8年級(jí)Dolphin班的同學(xué)們,選取3篇魯迅文章進(jìn)行串燒,分別是《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿昌與山海經(jīng)》和《藤野先生》中的片段,將它們排成戲劇,再現(xiàn)魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

Vol.3/G9KMP 配音《我們的學(xué)習(xí)生活》

9年級(jí)音樂(lè)班的同學(xué)們將經(jīng)典影視劇重新剪輯,并邀請(qǐng)老師一起參與的配音節(jié)目,將活動(dòng)掀起了一個(gè)小高潮。同學(xué)們對(duì)經(jīng)典影視作品全新解讀,再加持戲劇化的配音,在笑聲中“吐槽”學(xué)習(xí)過(guò)程中的辛勞,讓大家會(huì)心一笑的同時(shí)也把課堂的學(xué)習(xí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。在視頻中,魯迅先生和現(xiàn)代的孩子們隔空對(duì)話(huà),也讓他一睹了現(xiàn)在生活的美好。

G9 Tiger 短劇《社戲》看戲片段

Vol.4-5/G10Lion短劇《社戲》偷羅漢豆片段

9年級(jí)Tiger班和10年級(jí)Lion班的同學(xué)們同時(shí)選擇了《社戲》中的片段進(jìn)行演繹。這群熱愛(ài)戲劇表演的學(xué)生們聚在一起,讓書(shū)本上的人物活了過(guò)來(lái)。

Vol.6/G7 《魯迅的朋友圈》

腦洞大開(kāi)的“魯迅朋友圈大揭秘”,是同學(xué)們天馬行空的想象。在“朋友圈”里,魯迅不再是距離遙遠(yuǎn)的大作家,而是一個(gè)調(diào)皮的少年。他會(huì)發(fā)布新發(fā)現(xiàn)的樂(lè)園,招呼小伙伴快來(lái)玩;他是一心想上樹(shù)摘果子吃的貪吃鬼,告訴大家果子好不好吃;他也是一個(gè)吐槽老師作業(yè)留太多的頑皮boy。

Vol.7/G6 書(shū)簽設(shè)計(jì)

6年級(jí)的同學(xué)們發(fā)揮想象,將魯迅的名言設(shè)計(jì)成一張張?zhí)貏e的書(shū)簽,夾在隨時(shí)閱讀的書(shū)里。讓魯迅的話(huà)語(yǔ)時(shí)刻提醒自己、警醒自己,保持向上的動(dòng)力。

Vol.8/G8 Orca 短劇《魯迅和藤野先生》

8年級(jí)的短劇,將魯迅先生的生平生動(dòng)地展示到舞臺(tái)上。這是文化的傳承,也是精神的綿延。他們給觀(guān)眾提供更多的視角,透過(guò)舞臺(tái)去了解屬于魯迅的故事。

G9 Lion Oliver 魯迅詩(shī)歌《自嘲》

Vol.9-10/G8Dolphin Fabien《魯迅理發(fā)的故事》

Oliver和Fabien兩位外籍同學(xué),選擇詩(shī)歌朗誦這種方式紀(jì)念魯迅先生。他們用充沛的情感,以富有內(nèi)涵的有聲語(yǔ)言,表達(dá)了自己對(duì)魯迅先生的敬意,刻畫(huà)了作者寬廣、深邃的內(nèi)心世界,以及深層的哲理思考。

Vol.11/G6 Panda林文謙

“我大抵是累了,橫豎都寫(xiě)不出來(lái)”。林文謙同學(xué)以魯迅口吻寫(xiě)了一篇文章, 和同學(xué)們分享了他寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)歷,筆下生花,妙趣橫生。

Vol.12/G10 Panda 短劇《孔乙己》

同學(xué)們自己撰寫(xiě)臺(tái)本、排練,揣摩人物應(yīng)該有的動(dòng)作、表情,她們把文學(xué)經(jīng)典與舞臺(tái)戲劇聯(lián)合起來(lái),把情景性與實(shí)踐性融合起來(lái),把課堂學(xué)習(xí)與興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái),真正做到了當(dāng)自己學(xué)習(xí)的主人。

Vol.13/G11 Butterfly 魯迅與契科夫

契訶夫與魯迅都是舉世公認(rèn)的短篇小說(shuō)大師。11年級(jí)IB班的同學(xué)們,從所學(xué)出發(fā),將不同國(guó)度、不同文化背景的這對(duì)“孿生兄弟”在短篇小說(shuō)的創(chuàng)作進(jìn)行分析,碰撞出了耀眼的火花。

Vol.14/G10KAP 魯迅的藝術(shù) 藝術(shù)的魯迅

10年級(jí)藝術(shù)班的同學(xué)們從藝術(shù)角度出發(fā),和同學(xué)們分享了魯迅的藝術(shù)成就和造詣。并用手中畫(huà)筆,將魯迅文學(xué)作品的畫(huà)作進(jìn)行展示。他們的作品有肖像素描、有根據(jù)小說(shuō)情節(jié)設(shè)計(jì)出的插畫(huà)、有魯迅卡通人物設(shè)計(jì)……展現(xiàn)了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平。

Vol.15/G10KMP 自創(chuàng)歌曲

10年級(jí)音樂(lè)班白一棟同學(xué)的原創(chuàng)曲目《時(shí)代》,通過(guò)上口的旋律和朗朗歌詞,譜寫(xiě)出新時(shí)代的吶喊。

Vol.16/G10 薛云澤《我想對(duì)您說(shuō)》

對(duì)于薛云澤同學(xué)來(lái)說(shuō),魯迅是一身肩起黑暗閘門(mén)的豪杰,在長(zhǎng)夜中指示了光明所在的火把,他將心中所想整理成信,輕輕的對(duì)魯迅說(shuō)。

貫徹課堂的"大語(yǔ)文"學(xué)習(xí)

“魯迅先生的文章伴隨了學(xué)生們整個(gè)初高中的學(xué)習(xí)階段,從《少年閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》到《孔乙己》、《社戲》、《祝福》、《藥》……每一年,學(xué)生們都會(huì)學(xué)習(xí)到魯迅先生的散文和小說(shuō)作品。對(duì)于紀(jì)念魯迅先生的慶?；顒?dòng),學(xué)生們熱情高漲,他們用豐富多彩的形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果”,談及此次活動(dòng)發(fā)起的原因,中學(xué)部語(yǔ)文組長(zhǎng)Lily Zhao 分享道,“在課堂上,中文老師們一直實(shí)踐著大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀(guān)。我們以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展,不僅在課堂上讓學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),更注重在文章講解過(guò)程中對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)、對(duì)主題深入的探究,從而培養(yǎng)學(xué)生們健康的情感,提升人文素養(yǎng),把全人教育落到實(shí)處”。

此次活動(dòng),同學(xué)們?cè)诶蠋焸兊膸ьI(lǐng)下,充分發(fā)揮創(chuàng)意,將課堂上的文學(xué)閱讀與自己的創(chuàng)意表達(dá)緊密結(jié)合在一起,貫徹“大語(yǔ)文”精神,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,不僅呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩的表演,更是一場(chǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。

學(xué)生感想

陶宇萱

《孔乙己》導(dǎo)演、編劇

孔乙己是時(shí)代的悲劇,是個(gè)可悲可憐的人,所以我們很想把這部戲呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。剛拿到劇本的時(shí)候,可能大多數(shù)人第一反應(yīng)就是分角色,但是我在戲劇課上學(xué)過(guò),要先想整體,比如舞臺(tái)的布局和演員走位,其次是劇本的編寫(xiě)還有角色的分配等。我們還在原有的文本中添加了一些豐富的劇情,比如孔乙己被丁舉人打的畫(huà)面,使戲劇能夠更具有沖突性。

李美頤

《孔乙己》編劇、燈光

孔乙己是晚清科舉制度的悲劇。除此之外,我們?cè)趧≈羞€關(guān)注了一些看客的心理。這些事不關(guān)己的冷漠看客,也是一群可悲的人。我們想通過(guò)演繹,也表達(dá)出時(shí)代的變化,讓同學(xué)們看到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,看到現(xiàn)在有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)努力就會(huì)有更多的回報(bào)。

6年級(jí) 范舒涵

我把魯迅的名言“不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪,能夠載著不自滿(mǎn)的人前進(jìn)”制成了書(shū)簽,用代表著嚴(yán)肅和深沉的黑色作為主色調(diào),展示滄桑的歷史韻味。我會(huì)把這個(gè)書(shū)簽夾在隨時(shí)閱讀的書(shū)里,提醒我不安于現(xiàn)狀,不滿(mǎn)足于已有成績(jī),積極進(jìn)取,永遠(yuǎn)向上。

6年級(jí) 林文謙

我用魯迅的口吻寫(xiě)了一篇文章,分享寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅,可以讓我學(xué)會(huì)批判性的思維,做一個(gè)勇敢的人。

9年級(jí) 王美淇

這次活動(dòng)我參與了兩個(gè)節(jié)目的制作。一是廣播社對(duì)于魯迅生平的介紹,一個(gè)是把經(jīng)典影視素材拼接在一起,讓魯迅先生和現(xiàn)代的孩子們隔空對(duì)話(huà),讓他看到現(xiàn)在的美好。魯迅先生可以說(shuō)是我的閱讀啟蒙老師。通過(guò)此次的活動(dòng),讓我對(duì)魯迅先生有了更深的了解和認(rèn)識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)他的文章,我也學(xué)習(xí)到了一些新的寫(xiě)作手法,比如駁論法,可以應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10年級(jí) 白一棟

我寫(xiě)的原創(chuàng)曲目《時(shí)代》,靈感來(lái)源于魯迅的經(jīng)典文章《藥》《祝?！返?他的匕首投槍一樣的雜文,讓人讀起來(lái)非常震撼。所以我將我的專(zhuān)業(yè)和魯迅經(jīng)典語(yǔ)句結(jié)合起來(lái),完成了這首歌曲的創(chuàng)作。

我們紀(jì)念魯迅,紀(jì)念他的激憤與理性,他的熱忱與冷靜。同學(xué)們也在學(xué)習(xí)魯迅的過(guò)程中,擺脫冷氣,將課堂上的文學(xué)閱讀與自己的創(chuàng)意表達(dá)緊密的結(jié)合在一起,去成長(zhǎng)為魯迅筆下那理想中的少年模樣。