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　　超學(xué)科教育是一種新興的教育模式，在北上廣深等內(nèi)地城市的頂尖學(xué)校已經(jīng)逐步開展。

　　它旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和創(chuàng)新思維，不僅關(guān)注傳統(tǒng)學(xué)科知識，還注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生跨越學(xué)科界限，探索各種知識領(lǐng)域。國家義務(wù)教育方案(2022年版)明確指出要“注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識解決問題的能力”，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，“探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合教學(xué)活動。促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強(qiáng)知識內(nèi)在關(guān)系、促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化。在上海等地，超學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)已經(jīng)全面在義務(wù)教育階段啟動。

　　在廈門，也有一所學(xué)校啟動了義務(wù)教育階段的超學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的融合課程。5月6日，廈門湖里區(qū)金鷹學(xué)校舉辦了TPL(全稱Transdisciplinary Project-Based Learning)課程開放體驗(yàn)活動。

　　廈門金鷹學(xué)校

　　在這次體驗(yàn)活動中，家長和孩子一起坐在事前精心打造的融合課程教室里，從繪本出發(fā)，感受著“神奇的1”帶給他們的趣味和想象。短短的一堂課，既讓孩子在探究活動中習(xí)得學(xué)科知識，又幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，更引導(dǎo)他們在喜聞樂見的情境中尋找解決問題的方法。

　　廈門金鷹學(xué)校超學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)TPL課程體驗(yàn)

　　這是一種代表未來的學(xué)習(xí)方式。事實(shí)上，金鷹學(xué)校借這次的體驗(yàn)日，釋放出了一個重要的信息，即從下學(xué)期開始，他們將全面實(shí)施TPL課程——一年級將整體實(shí)施超學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)(TPL);二、三年級將實(shí)施3個主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí);四至六年級將實(shí)施2個主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。廈門的孩子也能接受到最先進(jìn)前沿的教學(xué)方式。

　　從某種意義上講，TPL課程帶來的，是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的全新變革，但TPL并非對現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行“另起爐灶”式的創(chuàng)新。“生活”“主題”“融合”是圍繞TPL的三個關(guān)鍵詞，它保證了學(xué)習(xí)的喜聞樂見，也保證了學(xué)習(xí)的有序和深入。在解答家長對TPL的疑問時，金鷹學(xué)校的學(xué)術(shù)副校長王小慶老師指出，TPL追求的是“雙優(yōu)”，學(xué)生既能在傳統(tǒng)學(xué)業(yè)上保持優(yōu)秀，也能在綜合能力、拓展視野、學(xué)習(xí)驅(qū)動等方面實(shí)現(xiàn)長足進(jìn)步。

　　【金鷹學(xué)校，遠(yuǎn)不止TPL課程】

　　事實(shí)上，金鷹學(xué)校此番推出的TPL課程，只是他們即將推出的重大轉(zhuǎn)型舉措之一。今年4月，學(xué)校與北京均優(yōu)教育簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，對學(xué)校的管理、課程、教學(xué)、評價、空間和資源進(jìn)行全面重構(gòu)，“為了孩子，重新定義學(xué)校”。

　　為此，初中將實(shí)行“選課走班”，注重個性化指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)私人訂制的“一生一課表”、導(dǎo)師制、多元出口;小學(xué)將實(shí)施超學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，打破學(xué)科邊界，讓學(xué)生在創(chuàng)造中長大。

　　同時，學(xué)校將重視拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，招聘五大賽事(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué))頂級選手或金牌教練對學(xué)科偏才、怪才進(jìn)行輔導(dǎo)與培訓(xùn)，引進(jìn)教練資源、課程資源和教研資源。

　　作為一所“未來學(xué)校”，金鷹給孩子提供的，不僅僅是學(xué)習(xí)上的“深度”，更是文化上的“廣度”。學(xué)校將開設(shè)“星空學(xué)院”“世界書院”“阿波羅學(xué)院”“達(dá)芬奇畫院”，通過開設(shè)高端課程，邀請名家講座，引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典對話，與大師對話，以此拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　“以優(yōu)秀成就優(yōu)秀”

　　金鷹學(xué)校將優(yōu)化教師隊(duì)伍，引進(jìn)全國知名的特級教師、骨干教師，招聘畢業(yè)自清華、北大、985/211或世界名校的優(yōu)秀畢業(yè)生任教。金鷹學(xué)校的教師，注重教育情懷、學(xué)識品格、專業(yè)素養(yǎng)，把學(xué)生成長放在第一位，追求饒有興致的專業(yè)生活。

　　【期待，永遠(yuǎn)指向美好的未來】

　　在參加了TPL課程體驗(yàn)之后，當(dāng)被問及對金鷹學(xué)校的發(fā)展有何期待時，家長們充滿信心——

　　- 我感覺學(xué)校未來的發(fā)展更加國際化了，這種感覺比以往更強(qiáng)烈。

　　- 剛剛了解到了學(xué)校的TPL課程，方向很好，很期待在課程融合的過程中，小朋友們會有新的收獲，也希望學(xué)校能真正落地。作為家長，我們希望了解到更多關(guān)于這方面的細(xì)節(jié)。

　　- 今天的體驗(yàn)活動，感覺到學(xué)校傳遞了“因材施教”的辦學(xué)理念，不再緊盯成績，孩子的某項(xiàng)技能能有極致化的發(fā)展，很符合如今社會多元化特征，這很吸引我們。

　　為未來而教，為未知而學(xué)，這便是轉(zhuǎn)型后的金鷹學(xué)校的教育愿景，也是金鷹學(xué)校的教育信念。