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朝陽凱文,

猶如一所被彩虹裝點(diǎn)的學(xué)校,

色彩鮮艷而明亮,活潑而跳躍,

又不失其大氣與優(yōu)雅。

殊不知,

這些色彩的運(yùn)用都是極為講究的,

更代表了不同的價(jià)值與含義。

學(xué) 院 制 HOUSE SYSTEM

什么是學(xué)院制?

學(xué)院制最早由法國(guó)巴黎大學(xué)創(chuàng)立,并在英國(guó)劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)形成了獨(dú)特的學(xué)院制教育模式。國(guó)際化學(xué)校引入學(xué)院制,旨在打破以年齡分層的傳統(tǒng)育人模式,讓學(xué)生在與成人社會(huì)相似的團(tuán)隊(duì)中,學(xué)會(huì)與不同年齡層次的同學(xué)相處?。

朝陽凱文學(xué)校的六大學(xué)院打破傳統(tǒng),培養(yǎng)了社區(qū)意識(shí)和精神,有助于提升學(xué)生的社交技能、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),參與學(xué)院活動(dòng)有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。

眼前這些色彩鮮艷的T恤,是朝陽凱文六大學(xué)院的院服,每個(gè)學(xué)院都擁有其獨(dú)特的象征動(dòng)物、代表顏色和關(guān)鍵詞,是校園文化中重要的元素。

朝陽凱文六大學(xué)院的色彩密碼

朝陽凱文一向如同家一般溫暖,因此每一位同學(xué)以及每一位老師都?xì)w屬于不同的學(xué)院。我們除了會(huì)通過各種活動(dòng)讓大家彼此之間建立牢固的友誼、擁有同理心,以及培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神以外,還通過不同的課程來支持我們的人文心智關(guān)懷體系。

身份認(rèn)同與跨年級(jí)互助

獨(dú)特而古老的學(xué)院文化為學(xué)生提供了一個(gè)家庭般的集體歸屬感。在朝陽凱文這個(gè)大家庭中,學(xué)生們共同成長(zhǎng)、相互幫助,在學(xué)院的氛圍中培養(yǎng)出獨(dú)特的個(gè)人發(fā)展和社區(qū)共享。

每一個(gè)成員都需要努力讓自己的學(xué)院在比賽中獲得勝利,我們相信這樣的活動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的聯(lián)系與合作,培養(yǎng)對(duì)彼此的信任。

學(xué)生們突破班級(jí)的概念,勇敢地和其他年級(jí)的同學(xué)交流合作,各個(gè)成員都能夠融入集體,在集體中展現(xiàn)自我價(jià)值、散發(fā)光芒,在體驗(yàn)到豐富多彩的校園生活的同時(shí),為其所在的學(xué)院增光添彩,將每個(gè)學(xué)院的精神和教育理念得以實(shí)踐,激勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展上不斷追求卓越。

良性競(jìng)爭(zhēng)與共同成長(zhǎng)

學(xué)院間的活動(dòng)和競(jìng)賽是學(xué)院制度的核心,它培養(yǎng)了健康向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種良性的競(jìng)爭(zhēng)不僅加深了學(xué)生對(duì)學(xué)院的承諾感與自豪感,還激勵(lì)他們?nèi)σ愿?為學(xué)院爭(zhēng)取榮耀與積分。

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、部分學(xué)科競(jìng)賽是以學(xué)院為單位進(jìn)行比賽,這種對(duì)抗形式打破的傳統(tǒng)的班級(jí)概念,讓學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)充滿更多競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作和互助,為整個(gè)社區(qū)的融合增添了色彩。在競(jìng)爭(zhēng)中,學(xué)生們始終保持尊重與積極的態(tài)度,從而為朝陽凱文的整體團(tuán)結(jié)和精神貢獻(xiàn)力量。健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不僅有助于個(gè)人和學(xué)院的成長(zhǎng),還促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校社區(qū)的凝聚力和積極氛圍。

學(xué)院本身以及彼此之間的競(jìng)爭(zhēng),不僅能對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行矯正,還能發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感,幫助學(xué)生身心健康發(fā)展,形成獨(dú)立、陽光、積極的正能量人格。

學(xué)院制鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)和其他領(lǐng)域展現(xiàn)卓越,并通過各項(xiàng)成就為所屬學(xué)院積攢聲譽(yù)和積分,每個(gè)學(xué)部會(huì)定期在集會(huì)上宣布積分最高的學(xué)院。

學(xué)院負(fù)責(zé)人Catherine老師表示,學(xué)院積分制度是一種培養(yǎng)學(xué)生品格的有效工具,鼓勵(lì)積極向上的行為、增強(qiáng)責(zé)任感以及促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。通過對(duì)這些優(yōu)異表現(xiàn)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生們不僅獲得了激勵(lì),也感受到自己的努力得到了認(rèn)可與重視,從而更加自信地邁向未來。

榜樣就在你我之間

朝陽凱文致力于培養(yǎng)各方面都優(yōu)秀乃至卓越的學(xué)生,使他們成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)新者和終身學(xué)習(xí)者。我們希望通過建立這樣的學(xué)院系統(tǒng),而更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),在全校范圍支持每個(gè)學(xué)院的學(xué)生在學(xué)術(shù)與文化、體育與競(jìng)賽、社區(qū)服務(wù)與公益等多個(gè)方面能夠有卓越的表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)發(fā)展全人教育,培養(yǎng)他們對(duì)自己學(xué)院文化和學(xué)校的認(rèn)同感。

每一分的收獲與勝利不僅是個(gè)人的榮耀,更是學(xué)院集體的驕傲。學(xué)院代表人物的榜樣精神也因此深深印在大家心中,最終獲勝的積分不僅屬于個(gè)人,也代表著學(xué)院的榮耀,這種獨(dú)特的歷練,使學(xué)生們?nèi)轿坏匕l(fā)展了品德和性格。

“勇氣”主題月(部分)榜樣學(xué)生

Bobo J. 9年級(jí)學(xué)生

推薦教師:生物教師 Miroljub老師

【推薦理由】

Bobo has shown courage by not being  afraid of the new biology course, stepping up as a class leader and helping enhance communication between the teacher and the student.

Bobo同學(xué)展現(xiàn)了非凡的勇氣,面對(duì)全新的生物課程毫不畏懼,并主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé),積極促進(jìn)師生之間的溝通與合作。他的擔(dān)當(dāng)不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,也為同學(xué)們樹立了榜樣。

Connor W. 11年級(jí)學(xué)生

推薦教師:生物教師 Safy老師

【推薦理由】

Connor displayed courage through active participation and by confidently sharing his thoughts without hesitation during lessons.

Connor同學(xué)在課堂上積極參與討論,自信而毫不猶豫地分享自己的見解,充分展現(xiàn)了他的勇氣與主動(dòng)性。他的發(fā)言不僅豐富了課堂內(nèi)容,也激勵(lì)了身邊的同學(xué)勇于表達(dá)自我。

Eric Z. 8年級(jí)學(xué)生

推薦教師:科學(xué)教師 Alice老師

【推薦理由】

Eric Z.目前正在學(xué)習(xí)11年級(jí)的AP化學(xué)課程(高級(jí)化學(xué)相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)的化學(xué)課程)。這對(duì)他來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),他敢于突破年級(jí)限制,承擔(dān)高難度的課程,這體現(xiàn)了他非凡的勇氣。他積極思考,查閱大量資料,與他人討論以尋找解決方案。對(duì)于新知識(shí),充滿了探索的熱情。

James J. 10年級(jí)學(xué)生

推薦教師:計(jì)算機(jī)ICT教師 Cookie老師

【推薦理由】

James同學(xué)在九月份的IGCSE ICT課程學(xué)習(xí)中展現(xiàn)了非凡的努力與勇氣。即使在請(qǐng)病假期間,他依然克服困難,迅速趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度,展現(xiàn)出高度的自律和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度,為同學(xué)們樹立了一個(gè)堅(jiān)持不懈的榜樣。

Kayla S. 6年級(jí)學(xué)生

推薦教師:初中部學(xué)生主任 Aviva老師

【推薦理由】

在4x100接力賽中,團(tuán)隊(duì)的一名成員不幸受傷,無法找到替補(bǔ)隊(duì)員的情況下,Kayla同學(xué)挺身而出,為了確保團(tuán)隊(duì)能夠繼續(xù)參賽,她毅然承擔(dān)了兩人的任務(wù),獨(dú)自完成了200米的比賽。這種勇氣和奉獻(xiàn)精神不僅贏得了觀眾的喝彩,也為團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的集體力量。

在學(xué)院文化的滋養(yǎng)下,學(xué)生們不僅獲得了知識(shí)的積累,更培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性分析的能力。他們學(xué)會(huì)了如何在學(xué)術(shù)的海洋中遨游,如何在知識(shí)的森林中探索,更重要的是,他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作,共同追求真理。

這種全人教育的文化模式正在不斷演進(jìn),必將繼續(xù)為朝陽凱文社區(qū)乃至社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。相信在未來的發(fā)展中,學(xué)院文化將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì),助力教育事業(yè)邁上新的臺(tái)階。