博實(shí)樂打造家校醫(yī)共育新模式！幸福心育·春日之約圓滿落幕
關(guān)注青少年心理健康博實(shí)樂在行動(dòng)！
青少年心理健康教育關(guān)系著國家人才發(fā)展戰(zhàn)略，也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代潮流的必備要素。為守護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康幸福成長，博實(shí)樂教育集團(tuán)，在2021年9月正式啟動(dòng)了博實(shí)樂“幸福心育”項(xiàng)目——項(xiàng)目得到了社會(huì)各界的大力支持，我們搭建平臺(tái)，凝聚各方力量，為孩子們的心理健康筑起了一道重要的安全屏障。
2023年2月17日，由增城區(qū)教育局與博實(shí)樂教育集團(tuán)聯(lián)合舉辦的“幸福心育·春日之約”——博實(shí)樂首席心理專家聘任儀式暨家長、教師心理專題講座在廣州市斐特思學(xué)校圓滿舉辦。
增城區(qū)人民政府教育顧問徐海元先生代表增城區(qū)教育局黨組書記、局長夏英毅同志出席本次會(huì)議并致辭，博實(shí)樂教育集團(tuán)聯(lián)席總裁黎婉媚女士，博實(shí)樂教育集團(tuán)董事長辦公室管理顧問代永波先生，增城區(qū)學(xué)校心理健康教育教師代表，博實(shí)樂部分園校的校長、園長、教師及家長代表共聚一堂，為孩子們的陽光健康成長保駕護(hù)航。
本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了知名心理專家蘇亞玲教授和趙久波教授分別為教師和家長開設(shè)專題講座。
共同行動(dòng)！構(gòu)建守護(hù)青少年健康共同體
根據(jù)《2022年國民抑郁藍(lán)皮書》，中國精神衛(wèi)生調(diào)查顯示我國成人抑郁障礙終生患病率為6.8%，其中抑郁癥為3.4%，目前我國患抑郁癥人數(shù)9500萬，每年大約有28萬人自殺，其中40%患有抑郁癥。而引發(fā)抑郁的主要原因是情緒壓力和家庭親子關(guān)系，分別占比86%和68%。數(shù)據(jù)顯示77%和69%的學(xué)生患者在人際關(guān)系和家庭關(guān)系中易出現(xiàn)抑郁。
全力關(guān)心、高度重視和科學(xué)預(yù)防與干預(yù)青少年心理健康問題，是廣大教育工作者和社會(huì)各界共同的責(zé)任。
會(huì)上，增城區(qū)人民政府教育顧問徐海元先生表示，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，青少年心理健康問題已成為重要的公共衛(wèi)生問題。需要全力關(guān)心、高度重視和科學(xué)預(yù)防與干預(yù)青少年心理健康問題。
·第一、要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青少年的心理健康教育的重要性和緊迫性
·第二、要高度重視青少年心理健康教育
·第三、要科學(xué)預(yù)防和干預(yù)青少年的心理健康問題
隨后，黎婉媚女士代表博實(shí)樂教育集團(tuán)致辭，并為蘇亞玲教授和趙久波教授頒發(fā)聘書。
·集團(tuán)首席心理危機(jī)專家——蘇亞玲教授
·集團(tuán)首席精神衛(wèi)生專家——趙久波教授
在致辭中，黎婉媚女士表示：在各方的共同努力下，博實(shí)樂幸福心育項(xiàng)目已取得了重要進(jìn)展和明顯成效——
·“幸福心育”已成為教育部課改實(shí)驗(yàn)區(qū)碧桂園實(shí)驗(yàn)基地的重點(diǎn)項(xiàng)目
·集團(tuán)與學(xué)校聯(lián)動(dòng)的心理危機(jī)分級(jí)預(yù)警機(jī)制日趨完善
·博實(shí)樂心理服務(wù)云平臺(tái)已持續(xù)服務(wù)學(xué)生37592人
·“幸福心育守門人”課程學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到1457人，心理教師、班主任、學(xué)科教師、保安、宿管等學(xué)校員工全員參與
趙久波：您希望擁有一個(gè)怎樣的孩子？
趙久波教授在家長專場(chǎng)講座上，用生動(dòng)的臨床故事鏈接專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，娓娓道來，講座從家長與孩子對(duì)于“希望成為一個(gè)怎樣的孩子”的理解入手，以家長們對(duì)孩子的期許，孩子們對(duì)自我的期待，親子的溝通等角度展開，得到與會(huì)家長的深度共鳴，引發(fā)親子教育的思考。
趙教授表示：青春期的孩子普遍存在“自信、自卑、矛盾、迷茫”，不管我們的孩子在任何學(xué)校，都會(huì)面臨著立體的問題，不能單一地評(píng)價(jià)和看待孩子面臨的問題。孩子渴望得到尊重，在家庭教育中需要得到滿足和適當(dāng)引導(dǎo)。
社會(huì)新聞和臨床中案例告誡我們，有個(gè)現(xiàn)象和認(rèn)知需要家長特別注意——對(duì)于已出現(xiàn)自殘等極端行為的孩子，家長常常掛在嘴邊的一句話是：他什么時(shí)候能去上學(xué)？趙教授表示：家長一定要明確一點(diǎn)，生命價(jià)值高于一切，先是活著，再是健康地活著，再去關(guān)注學(xué)習(xí)成績和人際關(guān)系。
趙久波教授直接道出親子關(guān)系中存在的問題：
·生活關(guān)心有余，心理關(guān)心不足
·父母情緒的不穩(wěn)定，容易造成孩子情緒的不穩(wěn)定
·家庭里最重要的關(guān)系是夫妻關(guān)系的經(jīng)營
現(xiàn)在的孩子從出生開始就面臨著兩個(gè)世界：現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)世界，而且這兩個(gè)世界是同時(shí)進(jìn)行的。在高節(jié)奏忙碌的現(xiàn)代，親子關(guān)系尤為重要，家長對(duì)孩子的關(guān)心和管教，不能假借他人之手，家長需要理解和關(guān)心孩子的自我期待。
蘇亞玲：我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和預(yù)防心理危機(jī)？
心理危機(jī)，即嚴(yán)重的心理失衡，不一定是重大事件或者刺激造成，也有可能是無意義。青少年的心理危機(jī)需要專業(yè)的干預(yù)和治療。
蘇亞玲教授教師專場(chǎng)上，通過詳實(shí)的青少年心理危機(jī)案例為老師們帶來一堂意義非凡的心理課程。
蘇教授從心理危機(jī)的含義、影響因素、識(shí)別方法、有效應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法等四個(gè)方面進(jìn)行闡述，重點(diǎn)闡述了如何從軀體癥狀、認(rèn)知情緒、言語行為、社會(huì)功能等方面識(shí)別和評(píng)估心理危機(jī)。
結(jié)合工作中的真實(shí)案例詳細(xì)具體地介紹了應(yīng)對(duì)危機(jī)的四個(gè)要點(diǎn)，即強(qiáng)化意識(shí)、完善機(jī)制、提升能力和定位角色，特別強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任、使命和信念在危機(jī)預(yù)防中的重要性。
蘇教授特別提醒，學(xué)校的很多管教動(dòng)作，比如孩子考試作弊后叫家長來，動(dòng)作本身是中性的，但是對(duì)動(dòng)作的后果要有預(yù)判，不然反而會(huì)有引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)。
講座最后，蘇教授對(duì)與會(huì)老師們的寄語：“信能渡淵，慧達(dá)彼岸！教育的最高境界是培植一顆健康的靈魂。用愛來滋養(yǎng)，用專注來撫育，用共情來融塑，用信念來引領(lǐng)！”獲得了全場(chǎng)教師深切的共鳴和熱烈的反響，紛紛表示通過蘇教授的講座，對(duì)危機(jī)預(yù)防有了新的洞見，心理健康工作更有信心了。
新的一年，博實(shí)樂“幸福心育”將從“就診綠色通道、專家研判督導(dǎo)、專項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)修、危機(jī)應(yīng)急干預(yù)、家長教育支持”等五個(gè)方面展開，依托首席專家的引領(lǐng)和南方醫(yī)科大學(xué)附屬珠江醫(yī)院的醫(yī)療資源，五維共建，積極探索“家.校.醫(yī)”結(jié)合的幸福心育新模式！
與社會(huì)各界一起努力，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造積極健康的心理支持環(huán)境，全方位提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)和幸福感！
