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隨著全球經濟一體化的快速推進和互聯網的飛速發展，教育培訓行業緊跟時代的步伐，從傳統教育機構升級到在線教育機構再進入到“互聯網+教育培訓”的新業態。教育培訓行業如何擁抱互聯網，讓教育培訓機構和互聯網相互融合，從而優化培訓機構的各方面資源配置，提高培訓機構的內部運轉效率，實現“1+1>2”的效果，進一步促進培訓機構完善并發展出現全新的行業形態。
將互聯網技術運用到教育行業中，教育培訓機構可以運用移動學習和數字化學習的模式，降低培訓成本、縮短培訓周期、提高培訓效果。教育資源信息化和網絡化，引起學習的概念和方式發生了重大變化。在線學習平臺是“互聯網+教育培訓”的一種產物，各類教育資源在平臺上匯聚，推動了知識的流動和傳播，促進了行業的發展和前進。在“直播+教育”中，它打破“面對面學習”的時空限制，交互式學習更能滿足學習者的個性需求、擴大名師影響范圍。
同時，教育直播因其具有互動性強、靈活性高等特點，越發受到眾多教育機構的重視。通過差異化和個性化教學，同時借助互聯網的力量來促進學員進行主動學習，是教育行業的發展趨勢，它為教育培訓行業的教學產品和教學服務改進建議提供了。在互聯網信息技術時代下，學習社群也對教育起到重要的影響，在相同的學習目標下，學習者之間相互交流鞭策，反饋教學效果，也對學習過程產生積極的作用。互聯網技術支撐、學員的學習能力、在線交互是影響線上學習的重要因素，另外，完善的網絡課程質量，促進課程評價體系的建立，是促進行業發展的重要一步。
隨著教育信息化的普及和廣泛應用，教育逐步走向移動化、即時化“互聯網+教育培訓”基于AI、大數據、云計算等現代科技對教學資源的深度連接，使得全新的教學形式應運而生，錄播課、視頻直播、定制化教學、微課堂等創新模式拓展了教育的廣度和深度。利用大數據對參與者的年齡、入學人數、學習進度、掌握知識的情況以及用人單位對于人才的需求變化等因素對在線教育的授課內容進行調整。通過PC端和移動端的錄播課、視頻直播課、私人定制直播課三種形式，結合學習管理師的學習過程跟進以及線上的課后輔導與教學反饋，為“互聯網+教育培訓”提供了運營模式的參考和借鑒。
