10歲自閉癥男孩給干預(yù)7年的機構(gòu)寫下感謝信：等我回來就業(yè)！
2024年開年，一封感謝信炸出來一個寶藏男孩——杜賓（化名）。
這個1歲多就被鄒小兵教授診斷為自閉癥的男孩，剛結(jié)束了在大米和小米7年的干預(yù)，他親筆寫下感謝信，與這段成長歷程揮手作別。
2017年-2024年，從一對一干預(yù)到集體干預(yù)，幼兒園融合，再到學(xué)齡支持，大米和小米緊跟杜賓的成長需求，給他多樣化的支持；
3歲-10歲，從機構(gòu)到融合幼兒園，再到小學(xué)，杜賓不僅從嬰童長成了小學(xué)生，更從不說不應(yīng)的“倔孩子”蛻變成了一個活潑幽默，深受老師和同學(xué)喜愛的開心果。
PART 01
杜賓真讓我喜歡
去年9月，杜賓步入小學(xué)三年級。
期末考試，他語文86.5，數(shù)學(xué)93，英語98。
媽媽評價：成績還行，但語文差點，閱讀理解和作文是硬傷。（86的硬傷還算硬傷么）
在老師的綜合評價表上，杜賓拿到的也全是A和B。老師評價他“聰明有趣”“學(xué)習(xí)尚可”，也有“耐心和思考不足”、“自制力不強”等小毛病。
綜合看來，杜賓在普校“混”得不錯。
更讓人驚喜的是，杜賓上學(xué)期還成為一個同學(xué)作文的主人公。
那是一次語文考試，習(xí)作要求是：請以“真讓我喜歡”為題，寫一篇習(xí)作。
于是，同學(xué)寫了一篇——“杜賓真讓我喜歡”。
在同學(xué)的作文里，杜賓是他最喜歡的好朋友，之所以喜歡杜賓，是因為杜賓是班里的搞笑大王，可以讓大家都開心起來。
同學(xué)還說：
“他會因為腦子里一些奇怪的想象，不自覺地哈哈哈大笑起來。”“考試只要進步了0.5分，他都會高興地跳起來！”
短短兩三百字，就給我們展現(xiàn)了一個活靈活現(xiàn)的杜賓。（不得不說這三年級的娃寫作水平真高）
在家，杜賓也是大家的開心果，總能用幽默的話語逗得家人哈哈大笑。
比如：
賓：“媽媽你報警抓我吧！”
媽：“為什么要報警？”
賓：“因為我‘偷’笑了”；
賓：“媽媽，你知道火柴頭受傷后會變成什么嗎？”
媽：“不知道……”
賓：“會變成棉簽。”
賓：“媽媽，你知道丹丹是狗狗還是老虎的名字嗎？”
媽：“我不知道耶”。
賓：“老虎”
媽媽：“為啥？”
賓：“因為虎視眈眈啊”
……
他稚嫩的話語充滿了童真和歡樂，卻能讓人不禁為他的成長感到欣慰。
PATR 02
自閉癥孩子，也要快樂
很多人都說，感覺杜賓每天都很快樂，他的快樂源自哪，媽媽也說不清。
杜賓剛滿18個月時，鄒小兵教授就在他的病歷上寫下了“確診ASD”，一旁，鄒教授還重點標(biāo)注了幾個詞：一對一、面對面、快樂、密集、互動。
圈內(nèi)家長都知道這幾個字的份量，但一個剛確診的家庭要做到這幾點并不容易。
媽媽幾乎無法入眠，每天都在為兒子的未來擔(dān)憂，爸爸忙于工作，同時還要安撫媽媽，兩個人都沒有時間、精力陪伴孩子，他們迫切需要找到一家機構(gòu)。
2017年前后，早期診斷、科學(xué)干預(yù)的理念還未深入人心，各路神奇療法大行其道，真正秉持專業(yè)科學(xué)干預(yù)理念的機構(gòu)并不多。
杜賓一家選擇了當(dāng)時起步不滿一年的大米和小米。
那時，大米和小米在深圳只有坂田中心（龍崗區(qū)），杜賓一家住在南山區(qū)，每天，杜賓和姥爺都跨越大半個深圳去干預(yù)。直到幾年后，大米和小米在深圳多個區(qū)都開設(shè)了線下中心，他們才轉(zhuǎn)到附近的南山南油中心。
“哪怕每天通勤兩三個小時，也是覺得一切都是值得的。”杜賓媽媽說，“這么多年一直在大米和小米干預(yù)，主要是確確實實、真真切切感受到因為機構(gòu)的幫助孩子有進步，同時家長也學(xué)到很多知識。”
7年，杜賓一天天進步，變得越來越樂觀和積極。
杜賓一家在這個過程中逐漸接納了孩子，“杜賓生活在他的世界里，我們只能盡可能幫助他跟這個世界產(chǎn)生鏈接，在社會生存，然后快樂生活。”
PART 03
從“倔”孩子到最聽話的崽
從未滿3歲，到即將10歲，杜賓的成長跨越早期干預(yù)、幼兒園、小學(xué)三個重要階段，在大米和小米的干預(yù)，也結(jié)合杜賓的當(dāng)下需求和未來發(fā)展需要不斷調(diào)整。
“我剛來時不到三歲，還是個只會哭鬧的孩子，總是用發(fā)脾氣來表達自己的不滿”杜賓在感謝信中描述的樣子，古學(xué)虹依舊歷歷在目。
她是杜賓的第一位帶教康復(fù)師，在她的印象中，杜賓聰明又愛笑，雖然那會兒還不會說太多的話，但特別招人喜歡。
杜賓在大米和小米第一次評估報告（節(jié)選）
在她帶教的一年多里，杜賓呼名、模仿、仿說、溝通等技能的學(xué)習(xí)進展很快，很多東西一說他就懂。
杜賓的刻板行為非常突出，難以接受變化，一變就容易鬧情緒。古學(xué)虹還記得有一次她臨時要開個案會，杜賓知道了，死活不讓她走，抱著她一把鼻涕一把淚的嚎啕大哭，“真是又氣又感動”。
但這一問題的解決急不得，“一來是要提升孩子的認知理解（理解了就好辦了），二是陪伴孩子去經(jīng)歷這個過程，感受到如何正確的溝通和表達來代替不恰當(dāng)?shù)那榫w。”古學(xué)虹說。
一年多的純機構(gòu)干預(yù)后，杜賓開始去集體歷練，半天在融合幼兒園，半天在大米和小米，持續(xù)了三年。
這段經(jīng)歷對杜賓而言非常寶貴，他一邊在機構(gòu)學(xué)習(xí)集體生活所需的常規(guī)、基本社交、自理能力、行為管理，一邊在幼兒園泛化和運用，重點難題繼續(xù)在機構(gòu)加強練習(xí)。
與妹妹一起玩耍
媽媽本以為上小學(xué)后能穩(wěn)操勝券，但杜賓開學(xué)第一周就被請了家長。
當(dāng)時老師先夸了一通杜賓表現(xiàn)好的地方——上課回答問題懂得舉手，每次都能回答到點子上。
不等媽媽多驕傲兩分鐘，老師隨即羅列出了一串杜賓的“光榮事跡”：
上課鈴響后，他不回班級，老師得滿校園親自去抓他；
上到第三節(jié)課，他就開始坐不住，老師提醒他坐好，結(jié)果他說他累了，想跑步；
被制止后，他就在桌子地下踢來踢去，發(fā)出聲音，說要踢足球；
老師讓他抄寫黑板上的作業(yè)時，他在桌子下迷迷糊糊，不知道在干什么……
積極舉手發(fā)言的杜賓
媽媽曾非常困惑地詢問杜賓當(dāng)時的督導(dǎo)何琴：
“為什么孩子在融合幼兒園表現(xiàn)良好，聽到上課鈴聲可以進教室，也會跟著老師指令抄寫黑板作業(yè)，怎么進了小學(xué)就不行了？”
何琴告訴她，一方面是進入新環(huán)境還不適應(yīng)；另一方面也可能是孩子在普通班級得到關(guān)注和輔助變少了。
為了幫助杜賓更好地適應(yīng)學(xué)校生活，媽媽向?qū)W校坦白了杜賓的情況，申請了陪讀，同時也利用周末和假期繼續(xù)去大米和小米干預(yù)。
大米和小米開設(shè)的學(xué)齡支持服務(wù)，針對的正是像杜賓一樣在融入普校的過程中遇到困難的孩子。提起杜賓，督導(dǎo)和康復(fù)師們的一致反應(yīng)都是“最聽話的崽”。
杜賓在學(xué)齡服務(wù)中上臺講故事
督導(dǎo)黃玲介紹，在學(xué)齡服務(wù)中，杜賓的干預(yù)目標(biāo)主要是班級常規(guī)和社交技巧兩大塊，包括如何處理情緒，如何控制音量，如何維持對話等等，都是針對他當(dāng)下的問題和之后會遇到的情況來設(shè)置的。
這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)，杜賓頗有成效，每周來中心，都能給老師帶來驚喜。杜賓刻板的毛病曾伴隨他多年，以前上學(xué)一定要走同一條路，如果走了另外一條會一直哭，但在學(xué)齡服務(wù)中學(xué)過A計劃和B計劃之后，他學(xué)會了自己做規(guī)劃，不再輕易鬧情緒。
類似的思維導(dǎo)圖，杜賓非常拿手
簡單幾筆，形象又生動
PART 04
和孩子共同成長
杜賓結(jié)束在大米和小米的干預(yù)旅程，意味著他邁出更為獨立自主的一步，他的康復(fù)師、督導(dǎo)、同學(xué)都來為他祝福。
屬于杜賓的歡送會
回望杜賓的成長，古學(xué)虹不經(jīng)感慨，“真的是和孩子共同成長。”
7年前，她只是入行僅一年的康復(fù)師，現(xiàn)在已經(jīng)是經(jīng)驗豐富的高級督導(dǎo)，帶過的孩子已有近800個。
大米和小米高級督導(dǎo)古學(xué)虹給佛山市隨班就讀計劃做分享
孩子在成長，康復(fù)師們在成長，大米和小米也在成長，7年來，已經(jīng)在16個城市開了40個中心，讓更多像杜賓一樣的孩子在家門口就能接受到專業(yè)的干預(yù)，給像古學(xué)虹一樣的康復(fù)師更多空間去成長，去施展能力。
7年來，也在不斷地研發(fā)產(chǎn)品，升級服務(wù)，以切合更多特殊需要家庭的需求，從只有RICE模式下一對一發(fā)展行為干預(yù)、語言干預(yù)、作業(yè)治療，到加入集體干預(yù)，有融合支持服務(wù)，學(xué)齡支持服務(wù)，小鎮(zhèn)，未來還有為學(xué)習(xí)障礙等其他特殊需要孩子服務(wù)的產(chǎn)品。
家長也在成長，自杜賓確診后，媽媽雖然有一個逐漸接納孩子的過程，但每天下班后，都堅持陪伴孩子，跟著機構(gòu)的教學(xué)進度，持續(xù)為他輸入。
這份用心給了康復(fù)師們很強的信心，“能感覺到家長和我們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，遇到什么困難，一起解決就好”。
PART 05
這就是我們的孩子啊
杜賓的普校之路，未來還有陪讀老師繼續(xù)陪伴。
在媽媽眼里，杜賓的學(xué)習(xí)和社交還有許多需要改善的地方，比如：
他有時會想著跟同學(xué)一起玩而忽略了考試還沒結(jié)束；
同學(xué)說“你脫褲子我們就跟你玩啊”，他就真的會為了跟同學(xué)玩而脫褲子。
但這一切都不妨礙他繼續(xù)做一個快樂、陽光的男孩，不妨礙他在惹媽媽生氣的同時，又給經(jīng)媽媽帶來驚喜：
他會提前記得媽媽的生日，偶爾會獨立完成作業(yè)，有意識給自己制定學(xué)習(xí)計劃，偶爾發(fā)奮圖強說“我要努力學(xué)習(xí)，堅持就是勝利”，也開始跟媽媽分享學(xué)校的事情……
認真賓和上課偷看漫畫書的賓
正如媽媽所說：
“這就是我們的孩子啊，他可能會有這樣那樣的不足，但是他用自己的方式慢慢地成長，一點一滴地融合進正常生活。”
“在孩子成長的道路上，每一個階段都充滿了挑戰(zhàn)和驚喜。看著孩子一步步走向成熟，是一種無法言喻的喜悅，而在這個過程中，耐心、理解和愛是孩子前進的動力，也是父母必須具備的品質(zhì)。”
接下來，讓我們繼續(xù)期待杜賓的精彩表現(xiàn)！
